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对于很多学校在择校报名中把奥数成绩作为一个硬指标,南京五老村小学的特级教师魏洁说:“奥数成绩不应该成为一个选拔标准,它就像一个漏眼大小一样的筛子,仅仅只是综合素质的一个方面,对于不具数学天赋而有文学、艺术等天赋的学生来说,也是一种不公平。”

考研复试,和初试有很大的不同。初试是绝对化的客观性考试,给分的老师和答题的学生也互不见面;而复试就不一样,这是一种面对面的交流,一些细节性的东西就凸现出来了,可是在面试的时候,很多同学对这些不够重视,最后影响了成绩。这绝对是得不偿失的,因为这些细节性的东西只要稍加留意和用心,就完全可以改变。

四、新鲜避剩食。夏季剩饭菜很容易被葡萄球菌污染,要避免因摄入了被细菌污染的食品而引起的食物中毒事件,要尽量保证食物的新鲜和卫生。

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据了解,高考前夕,郑州市工商执法人员在盛和文具市场等处查获了300多支隐形笔,所有经销商当场都无法提供进货手续,工商人员依法实施暂扣。郑州市工商行政管理局有关负责人介绍说,隐形笔不标明生产厂家、日期、厂址,明显属于三无产品,使用英文说明正是要掩盖它的不明来历。

调查:2005年,致公党浙江省委会对该省四所高校3564名学生进行心理健康测评,发现有19.6的大学生出现抑郁症状,16.2的大学生出现焦虑症状,14.3的人存在敌对情绪,大学生中有心理问题者高达20.04。由于各种因素的制约,高校心理健康教育起步不平衡,心理健康教育投入少,许多高校的心理健康教育还停留在学生个案心理疾病的咨询和治疗上,远远没有形成真正的普及教育。

很多人认为租赁合同都是格式合同,作为租赁方只能完全接受,这个看法是片面的。虽然目前的合同都是格式合同,但并不意味着完全不能改。在签订租赁合同时,应对合同条款仔细阅读,对有疑义的条款要及时提出来,如合同某一条只规定了承租人的单方责任而没有约束出租方,那么就可以通过补充协议的形式进行补充说明。

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汶川大地震那年入学的金军,早就萌生了在少年班学院成立旨在扶贫济困、救助孤残的公益基金的念头。今年玉树发生地震后,他用了两天时间筹划了一场义演,第一天整合社团资源,第二天做出了完整的方案。正是在这次义演中,少年班学子公益基金会宣告正式成立,目前已筹集资金7万余元。

但,关注着接连两天在不同的自主招生考场间奔忙、疲劳应试的学生,就有人追问:“华约、北约联考就不能多错开几天?”了解高招内幕者则指出,牛校生源充足,多半对第二志愿以下的考生并无兴趣,学生同时报考两三所大学,没多少实际意义。“成立联盟是高校集团作战圈地抢生源”的说法,像对自主招生应该招收更多偏才怪才的期待一样,更是广获认同。

再次,审美感给创新活动更多的启发。审美感是人对客观事物美的特征的情感体验,是审美对象能否满足审美主体的需要的一种关系反映。德国著名的诗人和美学家席勒认为美育的目的在于培养人的“感性和精神力量的整体达到尽可能和谐”。审美教育可以使人具有美的理想、美的情操、美的品质,具有欣赏美和创造美的能力。审美感强调的感性直观、自我体验、形象思维等与人的直觉、灵感、顿悟和科学鉴赏等方面密切相关,因此具有“助发现”的特殊功能。在这个过程中,审美感发生积极的作用,使人的创造力处于巅峰状态,甚至可以消融主客体的界限,达到忘我的境界。这样,在别人看来枯燥乏味的创造活动由于有了审美感的参与就变得充满了乐趣。

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2007年,我23岁,被任命为“红四连”连长,成了全集团军最年轻的连长。这不仅意味着信任,也意味着责任和挑战。没想到出师不利,第一次组织连队参加团射击考核,我们打了倒数第一,总评成绩不及格。为此,我在全团军事会议上作了检查,我们连队的官兵们也觉得丢了脸,不少战士私下议论:“清华生也不过如此嘛。”这件事迫使我思考,别的连长都是在长期实践中锤炼出来的,积累了丰富的经验。我的优势在哪里?我接受过高等教育,有知识,善于学习。军事训练是有规律的,我一定要找到它、把握它。只要“讲科学、科学练”,我就能赶上甚至超过别人。我主动“拜师学艺”,并发动大家一起查找原因症结、改进训练方法。经过一次次失败、一次次改进、一次次提高,连队的射击成绩很快从倒数第一,跃居全团第二。

  从本周开始,北京市各区县陆续向小学毕业生发放“入学通知书”。无疑,那又将是一个有人欢喜有人愁的时刻。

《谁动了我的奶酪?》一书讲述的是老鼠嗅嗅和匆匆、小矮人哼哼和唧唧4个虚构的人物,在面对变化时的态度和行动,生动阐述了“变是唯一的不变”这一生活真谛。作者斯宾塞约翰逊博士是美国知名的思想先锋和畅销书作家,还是一位医生、心理问题专家。这本书全球销量已超过2600万册,以47种语言出版,2005年亚马逊网站将它评为“有史以来最畅销的图书”。毫不夸张地说,“谁动了我的奶酪?”已经不仅仅是一个书名,而是一个令全球每个角落为之改变的文化现象、一个风靡大中小学校园的励志故事、一个值得从6岁读到60岁且常读常新的经典寓言。

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作者:顾明远教授,博士生导师,教育部社会科学委员会副主任,国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任,教育部教师教育专家委员会主任,中国教育学会会长。

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